自2018年以来，有大量的中国留学生涌入马来西亚，进行学历提升，其中高校在职老师读博占了很大的比例，特别是来咨询的老师有一半以上都是高校在职老师。

　　问题1：高校在职老师，为什么还需要继续读博？

　　通过平时和大量老师的交流，目前有这么几类老师有强烈的读博需求：

　　第一类：目前已经在工作岗位上有所成就，但在后续的晋升发展中，学历成了重要的瓶颈，硕士学历在评职称等方面都相对吃亏，所以这类老师会选择读个博士，让自己在今后的发展中更具有核心竞争力。

　　第二类：目前在高校担任辅导员或其他行政岗的老师，想后期转教学岗，不仅需要博士还需要相对匹配的专业，所以这类老师同样会选择读博。

　　第三类：硕士毕业后新入职的青年教师，以一个相对低的门槛先占位，后发展。那么在今后的晋升途中，读个博士会让自己的竞争力大大提升。

　　第四类：目前已经在职，因为单位的性质是民办，或者高职院校，想通过读博跳槽公办编制有更好的发展，这类老师同样有读博的需求。

　　同时目前国内的高校都会对在职教师的学历有相应的指标，博士占比是重要的考核参数，因此国内的部分高校是鼓励高校老师在职读博，不仅鼓励老师们读博还会给予一定的经济支持，因此整体的大环境是相对不错的。

　　问题2：高校在职老师，为什么大多都会选择马来西亚读博？

　　性价比高！一般高校老师读博大多会选择韩国、港澳、和以马来西亚为代表的东南亚国家读博。

　　韩国和港澳读博相对成本会比较高，且韩国读博还会涉及到基本的韩语交流，如果是纯中文授课的，水分又很大，所以这些因素让很多高校老师放弃韩国和港澳。

　　泰国读博倒是很多高校老师的一大选择，以格乐大学为例，因为有很深的中资背景，在山东王长明主席的积极运作下，之前在博仁的很多学生都已经陆续转到格乐，聘请台湾教授进行全中文授课全中文答辩，至少从语言关上不设门槛，对于40+年龄且有足够的支付能力，更不看重qs排名的只需要一个博士学位就能凭高职称的高校老师来讲，吸引力相当大！

　　所以相对来讲，马来西亚的高校，从经济成本、qs排名、入学门槛、含金量等因素考虑，再加上马来西亚的英联邦教育，全英文授课，没有第二外语的负担，对于高校在职老师是相对合适的读博选择。

　　其实这些老师都没有结合自身情况和马来西亚院校进行自我诊断和匹配，在择校方便，需要考虑诸多因素，最后进行一个综合的分析后才能有相对清晰的结果。这些因素包括：学校排名、经济预算、入学门槛及毕业要求、专业选择、自身能力、授课时间和未来发展需求等。